马克思曾预言：“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一种更大得无比的力量——电力的火花将取而代之。”如今回望过去，政史地生在之前的三月中完全翻转了世界，而如今更强大的力量——大五门已然取而代之。
老话说“太阳底下无新事”，从历史螺旋形上升的路径来看，不妨将小高考与高考视为两次工业革命的极度凝缩，从历史的角度回溯过去兼展望未来。
如果将前一年半的小四门学习视作知识的原始积累，那么小高考号角正式吹响的标志就是上学期的期末考试，尽管一月初便开始停课，但直到年级里唯一的“4A大佬”的出现为止，大家仍然是悠悠然未引起重视。正如英国成为“日不落帝国”惊醒了西欧的美梦，危机的出现才代表着奋发的开始。于是寒假，在这个知识原始积累高速推进的时期，越来越多的人开始完成思想的转变，以适应小高考的潮流。当然我们也不免看到，如西、葡那般不注重原始积累的人，结局就是在期初考试中摔得粉身碎骨。这次势力划分崛起了许多新的人物，曾有过辉煌历史的大五门选手，有的渐渐落后，有的紧跟潮流，一种分化的势态开始显现。
在这段时间以及之后两周多的时间里，我们可以明显看出态度与方法的差距所造成的截然不同。如果只有态度而没有方法，那么或是永远记不下十二本书，或是记下了也永远做不会题目、看不懂材料；倘若只有方法而没有态度，那么依靠小聪明而取得的战绩永远只会昙花一现。怎么走个人特色化的学习道路，如何利用好书本、试卷、老师、同学等资源，这是小高考带给我们长久的思考之一。
我们为何可以称小高考为“温和”？因为相较于“一分千人”的高考，同学之间的关系更多是互利共赢而非群雄逐鹿。在最后的两周里，我们并不能感受到如一、二战前那种硝烟的气息，相反，学习小组蔚然成风，张口闭口“来考你一道题”，这种同一阵营的合作互助策略，无疑是面对90分划A的上好策略。至于每年必有的控A说法呢？其实阿非利加洲早已给了我们答案。
然而这又毕竟是一次重要的考试，其重要性可以类比为高考之“预演”。无论从哪个层面看，这种近似于高考的应试教育、夙兴夜寐的努力模式、曲折中前进的学习方法探索之路，都仿佛在猛烈地宣示：高考就要到来了。这种全面铺开结合重点攻克的学习模式，其实是对学习能力的极大改造和提升。之前十几年的教育就如同人类直接依靠自然界的现有资源来生存一般，这种学习能力的改造就是主动去将“无用”的零散的知识加工成体系的“有用”之物一般，从而以极高的效率来进行个人知识的整合。这未免有些社会达尔文主义观，然而对学习能力强弱的筛选，正是在这个阶级逐渐固化的社会遗留的一条狭窄却又唯一的通道。因此，从宏观的角度上看，这也是人生道路的初步预演。
正如工业革命大大改变了人类的生产力水平，从而改变了人类认识世界的角度，小高考留给我们的也应当有思想上的转变。作为往后可能都要沉浸于数理化演算的学生，一种历史观的角度，一种政治思维的延伸，一种哲学思辨的运用，他们究竟留下了多少，能否对学习生涯甚至整个人生起到促进作用，这其实是最高的、思维层面的影响。
如此看来，4A与否仅是漫长道路上的微小插曲罢了——荷兰可以落后，日本可以崛起，今日的我们，不仅见证着历史，经历着历史，也在创造着历史。