“哈哈哈哈”咚咚跺脚。“哎呀妈呀。哈哈哈……”我们坐在底下笑的前后直不起腰来，太好玩了，快看啊，这人太好玩啦！

这个学期，我们换了一个语文老师。以前的语文老师和语文课都让我很厌烦，我和每个同学的心里都有一些小小的期待，期待这个新老师会怎么和我们上课，同时还担忧难道和以前一样？随着上课铃声的想起，老师走进课堂。“上课”老师那清脆响亮的声音响起，嘴边洋溢着笑容。我看了看，感觉心里暖洋洋的，不自觉的也以笑容对待。“嗯，今天我们来学习苏轼的名篇之一记承天夜游，首先，我们要先了解苏轼，那么同学们你们了解苏轼多少呢？”我们在底下议论纷纷，七嘴八舌，我用余光看见老师在讲台上静静的看着我们争论，时不时还笑一笑。要是以前那老师早就河东狮子吼怒斥我们了。心里不禁涌过一丝暖流，温暖了我的心。下课了，我们都还意犹未尽，大呼时间过得太快了。我们都在评论这个老师的为人，课堂。两个字，完美！

又是一节美好的语文课，可是，现在是下午1点，人生中最佳睡觉时期，我们都有些睡意绵绵了。我的上眼皮不听我的使唤老要和下眼皮在一起，我努力不让他们在一起。抬眼望去，不少同学都在“小鸡啄米”。突然老师叫了一个同学起来回答问题，那人不知道说了啥。老师竟然“噗哧”一声，笑倒在桌上。我抬起头，看着老师手耷拉在讲台上，不停的笑着。“什么情况？”我迷茫的问问后面，后面人也一脸茫然的看着我。只见老师又“噌”的一下起来了，不停地跺脚笑着。哎呀妈呀，诈尸啊。我们都被老师的可爱给笑乐了，一时间困意消失了，教室里充满了活跃的气氛。起先，我们都以为老师是无意间这样的，后来慢慢的，我发现，每次有同学有困意，教室气氛沉闷之时都会以一种特殊的方式来唤醒我们。

独特——有教无类，乐学致远

老师上课从来都不用ppt，而且老师喜欢“玩”语文。玩。就是她不会死学，会换一种方式。每学一篇文章，老师都会让我们通读课文后再分组朗读。一开始，我们读的品淡无味，渐渐地，我们深入课文，朗读出人物形象语言特征。同时也会以课本剧的形式来展示。其实在这些过程中，我们都在做阅读题。只有你知道这个人物的形象特征，你才能演好这个角色；只有你用不同的语调来朗读，你才能体会到那个人物的心情。老师也喜欢给我们分享一些好的文章，让我们从中受益，她平时说的每一句话，都可以引用到作文中去。我们写的每一篇作文她都会让我们朗读之后，再帮忙修改，在这些过程中，不也曾加我们的作文水平和语文理解能力么？有一次，还让我们每小组来出题，来考其他组。看啊，我们每个人想的问题都是考试的考点，举一反三，答题思路知道，那考试直接套用一下不是更保险吗？

生气——治人妙招，被人惊叹

“不管你们答对答错，我都不会说你们，但绝对不允许声音小的如蚊语！”老师十分生气，因为有一个男生和一个女生上课回答问题声音太小了，叫他们大声，他们还不大声。老师最后下通牒“下课后到我办公室来，我来给你们培训。”下课了，他们跟在老师后面进了办公室。我悄悄的潜了进去。老师指着那个男生说：“大声说你的名字三遍，并说出几班性别让全办公室老师都听见。”男生一开始不愿意，后来大声吼出来：“我叫，性别男，九年级”“好”老师鼓掌，“以后上课就要用这种声音啊，否则下次再来。”女生也是用这种方法。有个恐高症的说话声音小的人，老师就让她站高说话，她一急就吼出来了。还有让同学站在垃圾桶旁或站在教室后面背对大家说话。这些妙招，是不是特别奇特啊，老师每一次的治人方法都是不一样的。

爱花——爱花如命，如爱学生

老师有一个爱好就是养花，她是三班的班主任，他们班有好多好多花，而且花的种类都是不同的。瞧，每到天晴时，老师都会亲自从教室里端出一盆一盆花，晒在阳台上，用手轻抚叶片，就像抚摸孩子的头。中午，搬个小板凳坐在阳台上，沐浴着阳光，看着小花花，惬意丛生。谁料，一天中午，老师怒气冲冲大吼“谁那么坏，弄坏了我的花？那么缺德？”老师十分悲痛，伤心，闷闷不乐了一天。我妈妈爱养鱼，因为我的顽皮死了好多条鱼，我妈当时都气哭了。老师后来花了一节课给我们讲养花的好处。养花，增添生活情趣使生命更富生机，稗益身心健康，修身养性，陶冶高尚情操，激发对生活的热情。而且还能净化空气。一个真正爱花的人是会把花当孩子养，不让它损伤一毫。听了老师的话，我也每天抽空来看看那花，说也奇怪，心情郁闷时看到花心情立马愉悦了。看到我的花枯萎了，我会十分难过，好像身上少了一块肉一样。渐渐地，我也体会到养花的乐趣了。老师热爱花，那么她就会更爱学生。有同学不舒服，她那关心的眼神，焦急的心情，深深打动我们的心。我们没有上到公开课，她仍然给我们买了吃的，因为我们也付出了努力，也应该有回报的。

“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”没错，这就是老师，每天为我们默默无闻的付出却不求任何回报的老师。她播种春天，播种知识，播种力量，播种了一切。老师是一个崇高值得敬佩的职业。看啊，这个可敬可亲的老师！

    初三:梁瑞琦