升入了初中，老师为了让我们理解课文意思，因此，我们讲课放慢了速度，但正因为如此，我开始喜欢语文课了。

在老师上课的时候，提问同学的问题，虽难但又有许多人为了加分而积极举手，我想，我是否举手呢？

就说那次吧。有一次，叶老师讲作业本上的内容，由于大家都已经做过了，所以，都是争先恐后的举手加分，我见我们组的人连最差的同学都争着举手，我心中十分不是滋味，大家都那么努力加分，而我却响“局外人”一样，只知道看，不加分。我心中越来越难受，看着老师不叫我们组的同学，偏叫别的组的同学，我们组的人就像泄了气的皮球一样；又像全军覆没的样子；还像生病了一副病恹恹的模样。哎，没办法，谁叫我们组暂时领先，别的一分未加的小组总得给他们面子，所以请他们吧。但是，不知谁说了一声：“我们一起举手，总会叫到我们的，加油！”全组人还是不举手，似乎在说：没用的，没用的。可那人自己最先高高举起了手，尽管没有一个人举手。但是，叶老师叫到了他回答问题，全组同学都把目光投向了他，并发出鼓励的目光，在全组人的鼓励下，他流利的说完了答案的最后一个字，老师给他加了一百分，我想，不止我一个，我们组的人都应该为他鼓掌，随后，我们组的人又重新举起了手，我的心中也有了一个念头：举手，举手！为小组加分！可是，我不敢，我十分胆小，因此只把手放在抽屉里举起，这样老师既请不到我还会被误以为是在做小动作，千万不能这样。凭着心中的这个自我告诫，我又把手探出“头”来，这次，我正大光明的举起，因为，我心中一下子有了冲劲，加油！老师刚好看见我举手了，并叫我回答问题，加了一百分。不知为什么，我的心情好了许多。

我爱这个教会我举手的课，我从此下定决心，要在各个课堂上尽力展现自己，给老师好印象并学会课程。

    初二:梦之传奇