2020年4月11号 周六 晴

“首先呢，我来告诉你们什么叫溶质，什么叫溶剂，什么叫溶液，然后呢再告诉你们为什么有的白糖水喝着特别甜，有的又显得特别地没甜味。……” 电脑屏幕上老师侃侃而谈着关于溶质、溶液、浓度的各个公式，颠来倒去写出了N个公式，然后让我们开始做题。

第一题开始，我还沉浸在找溶质，求浓度，套公式的过程当中时，听到老师叫我起来回答问题。晕，这才刚开始做，怎么就回答问题了？我扭扭捏捏，吱吱唔唔地半天回答不上来。这才第一次接触溶质这些概念，我还在用白糖兑白开水有多甜来理解这些词汇，怎么能那么快地反应过来？好吧，我就听其他同学的回答吧，顺带抄一下他们的答案。

第二题开始，听到老师在屏幕上报着接下来要回答问题的同学，晕，怎么还有我？心理直接崩溃，对着妈妈喊：“妈妈，我都还没明白，叫我怎么回答问题啊？！”妈妈立马跑进来问清楚情况，说：“儿子，咱这堂课不学了，咱关机走人吃晚饭去。”

吃完晚饭，妈妈看我气消得差不多了，然后对我说：“儿子，妈妈来教你这堂课，好不好？”我说：“好啊！”然后妈妈拿出一张纸，在上面画了一个勺子，一个杯子，又一个杯子。妈妈先在勺子上画了一些白糖，说我们就认为这一勺白糖为5克吧，因为白糖要放到水里去溶解，所以我们就把白糖称为溶质，这个溶质有5克重；第一个杯子里画了一些水，告诉我因为白糖要溶于水里，所以水就是白糖的溶剂，有50克‘第三个杯子里画了和第一个杯子一样多的水，还有没有溶化的白糖，白糖按道理应该马上溶于水，但为了形象起见，妈妈就先把它画成固体了，有利于我对这些概念的理解。然后妈妈就问我这张图上溶质，溶剂，溶液分别是多少克，我一一做了回答。然后妈妈问：“你觉得这个比例的白糖水会甜吗？”我想了想说：“应该不会。”“那怎么解决？”“加多点白糖啊！”“对了，加多点白糖，让白糖在水中的含量变高，这样就会更甜了，这个含量我们用浓度来表示。”我点了点头。妈妈说，好了，那现在你可以做题了，不用刻意地去记老师给的公式 ，没用，就按照妈妈刚才教你的思维进行理解运算即可。

我就开始做第一道题，先在草稿纸上分别写上溶质，溶剂，溶液，浓度这几个字，然后分别在它们的底下根据题意写上数字，果然思路非常清晰，我很快就做好了，妈妈一看，高兴地说：“儿子，Good job！这不是挺简单的吗？怎么上课就学成那样了？”我不好意思地对妈妈笑着说：“妈妈呀，如果我们老师不那样快，像你这样的思路清晰地教学，那我肯定不会那么歇斯底里的。”接下来，妈妈坐在我边上，安静地等待着我把这堂课的题目 一道一道地做完，全部都对。妈妈高兴地说：“谁说妈妈的儿子不行，瞧瞧我儿子有多棒！”

接下来我又按照计划表上的安排一项一项地完 成了今天的任务，打上了大大的钩，直到现在才做完我的最后一项任务。

今天真是歇斯底里的一天！